多元教育把學生、老師都操爆了？

今天是教師節，

應景來談談我們「教育友善」的政見，

108課綱上路後，

雖然理念非常好，

希望給孩子更多元的課程，

但在舊有升學制度的影響下，

反而更多元，學生壓力越大，

因為原本只需要讀書，

現在卻被要求十八般武藝樣樣精通。

以鼓勵探索興趣為例，

雖然有了不同種課程可以嚐試，

但每門課卻又都要考試打分數，

而日常學校成績又會變成未來升學參考，

最終變成了「無法容許失敗」，

但如果無法容錯，那又怎麼算探索呢？

學校老師更是被多元課程整慘了，

原本的學科備課已經忙翻，

現在又要準備多元課程，

大一點的明星學校，

老師們還能相互支援，

但小校的老師完全被操爆，

要自己想辦法到外面參加課程學習，

再回頭備課來教學生，

這樣「外行教外行」趕鴨子上架的多元，

到底是解決問題，

還是製造更多問題呢？

沒配套的多元，

也變相的助長了補習的需求，

以及名校的光環，

擴大了教育資源的貧富差距。

但多元的方向是正確的，

教育不是把孩子壓成罐頭，

而是培養他們擁有面對世界難題的能力，

因此我們動保黨的政見中，

也有諸如生命教育、財商教育、心理健康教育等規劃。

等等，那不是擴大了剛才提出的困境嗎？

是的，不負責的要求增加課程，

只是在為難第一線教育工作者，

就像我們想做動保，就該有相對的預算與人力，

想提升公車品質，就要解決司機過勞問題，

想做社福，就該改善社工的待遇，

關於教育，當然不是「開幾門課就好」而已。

我們應該更深入的思考，

教育，難道只是發生在學校的事？

想必不是，活到老學到老，

教育應該發生在生活之中，

而不僅僅只在學校之中，

教育應該是全民的責任，

而不僅僅只有學校老師的責任。

知識是無窮無盡，且與時俱進的，

讓自學變得容易，應該才是多元教育的核心。

所以我們準備了三大方針，

解決上述所有問題：

1. 鼓勵知識普及類的出版品：

希望打透教育的圍牆，

就該讓各種類型的知識，都能夠涶手可及。

科普、史普、法普、心普、財普⋯⋯

讓自學的難度大幅降低，

也讓興趣的探索變得更容易。

我們很多時候並不需要把一個領域學到博士等級，

只需要掌握基礎概念和框架，

並且知道如何應用，

就能夠滿足80%的需求了。

知識普及類的書籍、有聲書、影視等出版品，

幫助我們消化課程上複雜的知識，

轉化成容易吸收應用的內容，

是無論任何年齡、身份都能學習成長的好幫手。

如果你到童書或青少年專區，

會發現許多這類書籍都是從日韓引進，

而且銷售百萬千萬本，

可見這塊市場不但能夠幫助到在地的教育，

甚至有行銷國際的潛力。

2. 建立多元教育中心：

市政府應該要建立一個獨立的教育中心，

專門規劃多元課程，

並且聘用相關專業的師資，

可以用外派的方式，

支援不同學校的多元課程需求。

如此一來，無論是名校或小校，

老師們都可以有教案、教材與人力的支援，

可以減輕大量的備課壓力，

同學們也可以擁有更好的教學品質。

3. 多元課程線上化：

同時這些多元課程也將做線上課程規劃，

讓同學們無論在校還是在家，

都可以不限時間、地點的探索，

不用透過選課、被打分數就能接觸知識，

可以更沒有壓力的與新領域連結。

如此一來，

不但減少了教育資源的貧富差異，

同時也減少了名校的光環，

因為不管你在什麼學校，

都可以享有相近的多元教育資源，

甚至不用受到學校排課的限制。

透過這樣的規劃，

不但可以解決現有多元教育的亂象，

更因為多元教育中心 #不是學校單位，

所以給業師、兼課老師的鐘點費，

不用受到公部門的鐘點上限限制，

可以大大的改善講師鐘點不足的問題，

一個政見一次解決多重問題，

希望大家理解動保黨 #真的很用心，

比起三大黨空有智庫來得接地氣又實際。

在這裡離題談一下 #黃珊珊 的EOD，

他們想做社區全齡學習，

但請問如果名校光環問題沒解決，

大家還是想去擠建中北一，

那何來社區學習？

全齡教育又豈是蓋了XX學習館，

學習就會發生的呢？

EOD的規劃，完全不切實際。

而且黃珊珊到底有沒有想救少子化呢？

如果想，那為什麼要拆學校改社宅？

那孩子以後生出來，

又要拆社宅蓋學校？

還是其實三大黨面對少子化，

早就 #放棄治療 了？

不滿意三大黨政見的，

通通歡迎投給動保黨！

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